Alumnos del IPEM N° 126 y del Profesorado de Historia compartieron con la comunidad el cierre de un proyecto sobre memoria e identidad.
Con una radio abierta realizada frente al Instituto Superior del Profesorado de Monte Maíz, estudiantes del IPEM N° 126 “Ada Eva Simonetta” y del Profesorado de Historia llevaron adelante el cierre oficial del proyecto “Tinta y Memoria”, una iniciativa conjunta que durante tres meses promovió la reflexión sobre la memoria histórica, la identidad y la construcción colectiva del conocimiento.
La actividad se desarrolló como un espacio abierto a la comunidad, donde los alumnos compartieron producciones, testimonios y conclusiones surgidas a lo largo del trabajo realizado en las aulas. La propuesta estuvo coordinada por las docentes Vanesa Luján y Érica Bernardi, representantes de ambas instituciones educativas.
Según explicaron las docentes, el proyecto comenzó a gestarse a fines de febrero a partir de la intención de generar una experiencia que integrara a estudiantes del nivel secundario y terciario. El eje elegido fue la conmemoración de los 50 años del último golpe de Estado en Argentina.
“Queríamos hacer algo que pudiera involucrar tanto al nivel secundario como al nivel terciario”, explicaron. A partir de esa idea nació “Tinta y Memoria”, un nombre que refleja la articulación entre dos disciplinas: la literatura y la historia.
En el IPEM, los estudiantes de sexto año trabajaron desde el área de Lengua y Literatura, abordando la lectura del cuento Los que volvieron. Paralelamente, las alumnas de tercer año del Profesorado de Historia se ocuparon de la planificación y contextualización histórica del período de la última dictadura militar.
Una experiencia que trascendió el aula
Uno de los aspectos más destacados de la propuesta fue la realización de una radio abierta, una experiencia inédita para muchos de los estudiantes participantes.
Las docentes señalaron que la respuesta de los jóvenes fue positiva desde el primer momento. Si bien algunos debieron superar la timidez inicial que implica hablar frente al público y utilizar micrófonos, el entusiasmo y el compromiso facilitaron el desarrollo de la actividad.
La radio permitió mostrar a la comunidad el trabajo realizado durante el proyecto mediante distintos segmentos preparados por los propios alumnos. Además, representó una oportunidad para poner en práctica formas de aprendizaje vinculadas con la participación activa y el intercambio con la sociedad.
Aprender desde la experiencia
Las coordinadoras destacaron que la iniciativa buscó romper con los modelos tradicionales de enseñanza y promover experiencias significativas de aprendizaje.
En ese sentido, remarcaron que el proyecto no se limitó a la lectura de textos o contenidos teóricos, sino que incluyó el análisis de testimonios, materiales audiovisuales, literatura y diversas actividades que permitieron a los estudiantes acercarse a los hechos históricos desde una perspectiva vivencial.
“Lo que aprendieron lo hicieron desde la experiencia propia y también desde la experiencia de otros”, señalaron, destacando que esta metodología favorece una comprensión más profunda de acontecimientos que para las nuevas generaciones ocurrieron hace ya medio siglo.
Asimismo, resaltaron que muchas de las personas que atravesaron aquellos hechos históricos eran jóvenes y adolescentes, una circunstancia que permitió generar puntos de contacto entre el pasado y la realidad actual de los estudiantes.
Un punto de partida para nuevos proyectos
Tanto desde el IPEM como desde el Profesorado coincidieron en que la experiencia superó las expectativas iniciales y abrió la puerta a futuras propuestas conjuntas.
Las docentes consideraron que este proyecto constituye un primer paso para seguir desarrollando iniciativas educativas que trasciendan las paredes del aula y fortalezcan el vínculo entre las instituciones educativas y la comunidad.
La radio abierta de “Tinta y Memoria” se convirtió así en el cierre de un proceso de trabajo colaborativo, pero también en el inicio de nuevas posibilidades para continuar construyendo espacios de aprendizaje participativos, donde la historia, la literatura y la memoria se transformen en herramientas para comprender el presente y fortalecer la ciudadanía.
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